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    ，调查，做课题。你们每个人都是彼此的老师，在互相合作下彼此交流信息和知识，把各自学到的东西告诉同学，再从同学那里获取他们拥有的知识。这样的有益交流会使你们学到很多东西，这就是社团存在的意义。”

“社团，顾名思义，就是社会团体。而学习社团，则是你们以一个团体的形式去学习。孔子说：三人行，必有我师也，说的其实也是一样的道理。一人计短，众人计长，一个人能够做到的事情是非常有限的，所以你们需要团队合作，需要互相帮助，互相交换信息，通过这种方式来完成课题。”

有学生开口问道：“我们以后会学到做游戏吗？”

老师回答道：“不一定。但是如果你们想做，应该就能去做。不但是游戏，包括视频，软件，动画……只要你们觉得可以都可以去尝试一下。我们鼓励大家做多方面的学习和尝试，你们可以各自选择自己喜欢的研究方向。”

这听上去实在是很有意思，至少许良奇等人已经兴奋起来了，开始彼此窃窃私语。

之后老师也不废话，开始让学生们选课题。当然，这群孩子们大多数都没什么计算机技术的基础，所以老师也并不是纯粹地让他们自由发散随便选课题。他给了一个列表，上面列出了一系列的论题和相关的参考书籍，让学生们进行选择。

理论是基础，通常都会比较枯燥。老师也知道这一点，所以尽量把课题的切入点弄得有趣了一些，比如以计算机史作为主题的研究，就被命名成了；比如以计算机语言作为核心的研究，就被命名成了；还有就是计算机自身主体硬件构造，则是被设定为了……等等等等。

新生入社的有五十多人，老师总共发放了十个课题，让学生组成五到六人的小组，各自选择一个课题。

林舒这边人多，本来就有他，居铭丰，许良奇，唐绍，又带上了乐未来和叶青蝶，却是一个空位都没有了。

之后就是选课题。林舒把所有题目都扫了一遍之后，然后选择了。他算看明白了，这第一批的课题，其实就是一个基础知识的普及，题目相关的都是一些计算机常识。

研究课题的整个过程虽然也很重要，但事实上，真正关键的还是最后的演示和交流的过程，社团老师很明显是想通过这样的方式加强学生对于计算机的了解。

自主搜集资料无疑会使学生对于这些资料和知识了解得更加深入和完整，但是林舒知道许良奇等人对于部分题目其实已经有了一定的了解。比如说计算机结构或者计算机史，都是林舒对他们科普过的内容，林舒觉得没有必要特别再去做一次课题。

而计算机的用途方面，林舒觉得几人还了解得比较有限。他们暂时还只是对游戏感兴趣，所以了解的也都是游戏方面的知识，选择这个课题正好可以让他们扩展一下见识和视野。

结果林舒刚刚填好了课题申请表，正在交付老师，就见陈捷然走了过来，说道：“老师，等等！我们也想要选这个课题。”

林舒愣了愣，却是回过头来皱着眉头若有所思地打量起了对方。

老师问道：“你也想选这个课题？”然而他并不纵容，说道，“不过林舒连表格