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，径直走向舒曼，交给她一本书说：“这是一本美国刚出版的血液系统肿瘤专著，我想对你有用处，就带过来了。”

舒曼接过书，说道：“谢谢，只是我的英语水平不行，看这种原版书，太费劲了。”

马骥良也不在乎舒曼的几个同事都在办公室，热情地说：“看不懂可以问我啊，我不是一本活字典？”说得大家都笑了，只有陈彩萍一脸的不自在。

马骥良把等在大厅里的学生们喊过来，将他们分成了三组，其中一组跟着张文栋，还特别跟学生门强调：张博士学识匪浅，要好好跟他学；一组安排给宋刚带教，最后一组安排给陈彩萍带教，却没有给舒曼安排带教学生。

宋刚不干了，说道：“马教授，你偏心眼儿啊，怎么不给舒姐安排带教任务？”

马骥良笑道：“我并没有偏心，我给她安排了一个最难带的学生。”

舒曼问在哪儿？没想到马骥良指了指他自己说就是我，“我好久没上临床干了，现在的药物更新换代太快，我已经对临床工作有些陌生了，你负责带教我。”

宋刚会意得点着头说：“马教授高明，那我们也没话可说了。”又对分给他带教的见习学生们说：“走吧，带上20床到32床的病历，去病房实习。”

张文栋和陈彩萍也带着自己的见习生下病房去了。

舒曼从病历车里抽出十二份自己主管患者的病历，交给马骥良说：“拿着，下病房去学习。”

马骥良可是多少年没有替上级医师抱过病历了，一大摞塑料板外皮的病历加起来分量也不轻，他抱起来有些不习惯，就说：“适当的拿几个重点病人的病历可以吗？”

舒曼毫不让步地说：“你给你的学生上课，也要求他们适当地偷偷懒吗？”

马骥良自知理亏，笑了笑，赶紧抱起所有的病历，跟在舒曼的后面来到了病房。

舒曼毫不含糊地从第一个患者的病情讲起，适当地提问一些相关的基础知识，这对于马骥良根本不在话下。舒曼见马骥良只听舒曼讲，并没有象其他的实习学生那样一边听，一边在小本子上记录，就把听诊器教给他说：“你给患者查查体吧，一会儿回办公室我还有任务交给你。”

马骥良不敢再含糊，认真地给每一个患者查起体来。舒曼主管的那些患者，看到舒曼带教一位年纪和她相仿的学生，都觉得好笑。不断地打量起马骥良来，心说这男的怎么会这么笨，老大不小了还没毕业。马骥良一开始并没觉得难为情，笑他的人多了，自己也有些不好意思起来。

回到办公室，张文栋他们几个也都带着学生回来了，学生们有的在看病历，有的在请教老师问题，诺大的办公室一下子变得拥挤起来。

舒曼打开自己的电脑对马骥良说：马教授，这几位患者今天的病程记录还没有写，刚才我已经详细地跟你介绍了他们的病情，今天的症状、体征的变化以及医嘱的更改，请你书写病程记录。”马骥良的学生们听了舒曼的话，都笑嘻嘻地看着他们老师，看他会怎么办？

马骥良没法子，只好坐下来从第一个患者写起，好在他干过几年的临床，加上他的记忆力惊人，虽然刚才没做记录，还是只用一个多小时的时间，就把十二个患者的病程全部写完了，然后，请舒曼坐下